فرمت فایل: ورد - Word  

( مرجع فایل - قابل ویرایش ) 

تعداد صفحه : 18
روانشناسي تربيتي  نظريه سازندگي يادگيري ( ساختن گرايي )         سازندگي يا ساختن گرايي ( Constructivism) يعني ساختن دانش و مكتب ساخت گرايي  ( structuralism) دراواخر قرن نوزدهم و اوايل      قرن بيستم ميلادي به وسيله ادوارد براد فوردتيچنر شاگرد ويلهلم و ونت بنيانگذاري شد وهدف آن شناسايي ساختمان يا اجزاي تشكيل دهنده ذهن و هوشياري بود             اعتقاد پيروان اين نظريه آن است كه ياد گيرندگان براساس  تجارب شخص خود دانش ( يعني مفاهيم -  اصول- فرضيه ها - تداعي ها و غيره) رامي سازند و اين كار را به طورفعال انجام مي دهند. بنابراين مي توان گفت كه سازندگي به آن ديدگاه گفته مي شود كه برنقش فعال يادگيرنده درك و فهم و معني بخشيدن به اطلاعات تاكيد مي كند يا اينكه مي توان گفت سازندگي به آن ديدگاه گفته مي شود كه معتقد است يادگيري معني دار زماني رخ مي دهد كه يادگيرندگان ازانديشه ها وتجارب خود تفسيرهاي شخصي به عمل مي آورند. نظريه سازندگي يا نظريه  ساختن گرايي برپايه پژوهشهاي  بارتلت ، روانشناسان گشتالت - پياژه - برونر - ويگوتسكي و نيز فلسفه پرورشي جان ديويي استوار است    بارتلت يكي از روانشناسان اوليه است كه مطالعاتي پيرامون حافظه انجام داده و يافته هايي را درارتباط با نظريه سازندگي پيدا كرده است    درآزمايش معروف او از يادگيرندگان خواسته شد تا داستانهاي كوتاهي بخوانند و بعدا آنچه را كه ازان داستان به ياد مي آورند بنويسند. اين       كار ابتدا پس از يك تاخير 15 دقيقه اي و سپس با فواصل چند هفته تا چند ماه انجام مي شد             بارتلت نتيجه گرفت كه موقعي كه ما داستاني رامي خوانيم به كمك ربط دادن آن به ساخت هاي شناختي موجودمان آن را درك            مي كنيم . يعني به ساختن معنايي كه هم موجه وهم منطقي است مي پردازيم  هرچند كه ممكن است همان معناي مورد نظر              نويسنده نباشد             فعاليت يادگيرنده يا كنش متقابل او با موضوع يادگيري ازعوامل مهم سازندگي به حساب مي ايد . علاوه براين دانشي كه يادگيرنده از راه فعاليت مداوم و تعبير و تفسير تجاربي كه كسب

قسمتی از محتوی متن پروژه میباشد که به صورت نمونه ، بعد از پرداخت آنلاین در فروشگاه فایل آنی فایل را دانلود نمایید .

  

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »