فرمت فایل: ورد - Word  

( مرجع فایل - قابل ویرایش ) 

تعداد صفحه : 15
اندازه گيري و سنجش در علوم تربيتي تهيه كننده : حسين فرهادي منبع تحقيق: سنجش و اندازه گيري دكتر سيف انتشارات دانشگاه پيام نور مقدمه : يكي از فعاليتهاي آموزشي معلم ارزشيابي و سنجش عملكرد دانش آموزان است هر چند كه سنجش يا ارزشيابي پيشرفت يادگيرندگان و اندازه گيري عملكردهاي آنان آخرين فعاليت آموزشي معلم به حساب مي آيد . اين فعاليت معلم را نبايد جدا از جريان آموزش و تنها به عنوان وسيله اي براي نمره دادن تلقي كرد . هدف از ارزشيابي و اندازه گيري بازده يادگيري دانش آموزان و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي آنان ، علاوه بر آن تعيين ميزان يادگيري ، كمك به معلم دربهبود بخشيدن به شيوه هاي آموزشي خود و تشخيص و رفع نواقص يادگيري دانش آموزان است . با توجه به هدف بالا اين مقاله سعي دارد به صورت موجز و مختصر به روشها و فنون اندازه گيري و ارزشيابي ازآموخته هاي دانش آموزان پرداخته همچنين به انواع آزمونهاي مورد استفاده درآموزش و پرورش اشاره شد و. اميد است اين مقاله قابل استفاده براي كليه دبيران زحمتكش قرار گرفته و كاستيهاي موجود را برما بخشايند . تعريف آزمون آزمون وسيله اندازه گيري در آموزش و پرورش و روانشناسي است در اندازه گيري ما ويژگيها يا صفات اشياء و افراد را تعيين و به صورت اعداد و ارقام گزارش مي كنيم . آزمونها به چند منظور عمده مورد استفاده قرار مي گيرند . براي اندازه گيريهاي شناختي و توانايي هاي حركتي و نيز براي اندازه گيري ويژگيهاي شخصيت و ويژگيهاي عاطفي . بنابراين آزمونهاي مختلف را مي توان به دو دسته كلي آزمونهاي توانايي و آزمونهاي عاطفي تقسيم كرد . 1-آزمونهاي توانايي آزمونهاي توانايي آموخته ها ، مهارتها و استعدادهاي افراد را مي سنجد . دسته اي از اين آزمونها توانايي هاي شناختي افراد را مي سنجد و تعدادي ديگر توانايي هاي رواني ، حركتي را اندازه مي گيرند . هر يك از اين دو دسته آزمون كاربرد خاص را دارد . آزمونهاي توانايي هاي شناختي بيشتر در زمينه هاي تحصيلي و فعاليتهاي فكري و ذهني مورد

قسمتی از محتوی متن پروژه میباشد که به صورت نمونه ، بعد از پرداخت آنلاین در فروشگاه فایل آنی فایل را دانلود نمایید .

  

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »